培育学生发展指导师 助力生涯规划课程实施 ——广州市越秀区学生发展指导师初级培训班顺利举行

来源:师资工作科; 作者:师资工作科; 阅读次数:次; 发布日期:2018-01-25


  贯彻党的十九大关于“培养高素质教师队伍”的精神,落实国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》、《普通高中学生发展指导纲要(试行)》的要求,2018年1月15-19日,由广州市越秀区教育局主办,广东省中小学校长联合会提供学术支持,广州市华偲天科教育发展有限公司承办为期5天的广州市越秀区学生发展指导师初级培训班在广州市第七中学的协办下顺利举行,来自越秀区完全中学和教育发展中心约70名老师参加了此次培训。

     在1月15日举行的开班典礼上,越秀区教育局廖东副局长和广东省中小学校长联合会刘仕森副会长分别致辞,区教育局师资工作科陈卫红科长及学员代表广州市第七中学李典初老师发言。

 廖东副局长在致辞中指出,在新高考背景下,学生生涯规划尤为重要。学校需要为学生成长提供一个GPS,回应学生的成长诉求,现阶段有必要对学生进行生涯规划教育;要深刻理解新高考改革,将生涯规划渗透到教育教学当中,渗透到育人的整个过程当中,并让课程丰富起来,让课堂走动起来,让教育分层起来,让人生规划起来。

   广东省中小学校长联合会刘仕森副会长提出,“因材施教”在教育早期已被提出,但因培养学生的社会性,需要群体学习。为解决教育不充分、不平衡的矛盾,教育模式逐渐单一,因此需要学校根据学生不同的特征、性格、家庭背景及发展需要给予不同的发展指导。成为一名优秀的学生发展指导师,关爱学生是基础。

陈卫红科长表示本次培训为各高中学校培养学生发展指导师的种子教师,希望学员珍惜学习机会,积极主动学习,严守培训纪律,边学边思,学用促进。培训将通过生动有趣的专题讲座、形式多样的工作坊、案例分析、小组活动等形式,结合学校各岗位教师的职责与发展,通过培训帮助学员全方位、具体化了解学生发展指导的实际应用。

 作为学员代表李典初老师号召各位学员把握学习的契机,明确学习目标,认真遵守培训的纪律,积极参与培训研讨,确保这次培训学有收获,学有所成。

开班典礼之后,全体学员紧接着投入到“3天优秀案例分享+2天专题工作坊”的课程学习当中。

在第一天的课程模块《生涯规划教育政策发展与学校里的事业干预》上,香港中文大学教育学博士、香港辅导教师协会副主席、迦密爱礼信中学校长何玉芬女士结合投身生涯规划教育二十余年的经验,从学生发展指导的实施背景和意义、理论基础、香港政策发展、干预策略、校级配合模式和校本课程设计与实施等全方位环节进行知识传授和经验分享。

1月16日,上海市格致中学德育处主任、学生发展指导中心主任张燕,以《依托生涯课程整合 促进核心素养提升》为主题,既统整学生发展顶层架构的理念想法,又用实践和案例充分说明了可实行性,向学员展示了一场格致中学的学校生涯课程的设计与实践案例盛宴。

   1月17日上午,华南师范大学附属中学学生发展指导中心负责人李之宁主任以当下政策趋势为切入点,以华南师范大学附属中学实践活动为载体,为学员们带来了一场名为“学生发展指导体系的校本化解决方案——以华附为例”的主题分享活动。下午,来自深圳中学的学生处主任王新红,通过架构清晰的层层解说,生动演绎了一场题为“系统的力量——以深圳中学作为学校生涯教育实践的案例“的课程。

听取实践学校的优秀案例之后是两天的递进课程,结合越秀区中学的情况,帮助学员从整体到局部,从框架到细节,从理念到实践,逐层分解,初步掌握学生发展指导的理念和具体做法。

1月18日上午,广东省中小学校长联合会学生发展指导专职培训讲师陈琛,从全球角度着眼,对比《全球生涯教育》,帮助学员开阔创新教育的视野、思维。下午,李之宁老师主讲,从学生发展专业指导师的角度,以《学生发展指导的生本化改良实践——如何指导学生进行自我探索》为题,为学生的自我探索提供校本实践方法和工具使用思路。

1月19日,广东省中小学校长联合会特约讲师吴沙老师基于前期课程设计,以《如何指导学生进行外部世界探索?》和《世界咖啡:一次真正落地的学生发展指导》为主题,解析了学生发展指导领域下的学生“外部探索”;通过全员参与和知识众筹的方式,集合全体学员的力量,细化7个主题的学生发展指导校本实践活动。

在为期5天的培训学习中,学员认真投入,对为什么要做学生发展指导、各学校如何建立、完善具有本校特色的学生发展指导制度、如何设计校本课程及活动、学生如何认知自身优势并根据自己的个性特长和兴趣爱好来发展自己的优势领域等诸多难解的问题,在各专家讲师用心分享和悉心指引下,寻求可行的思路和校本解决方案。

此次培训,旨在培养一支与教育改革与发展相适应的、具有创新能力的新型教学管理和指导学生逐步学会生涯规划的、推动实现学生可持续发展的骨干教师队伍,结合本土校情进行校本优化,助力生涯规划课程实施和学生优势发展。